Michèle Duzert fue durante su carrera activa, profesora invitada en la Escuela Superior de Comercio de Rennes (Francia) y profesora en el Centro Nacional de Educación a Distancia (Francia). Ha centrado sus desarrollos educativos en torno a la dinámica creativa de la experiencia vivida. A través de “exposiciones colaborativas”, ella introdujo a sus alumnos en el Arte de Conocer para desarrollar en ellos una autonomía resultante del enfrentamiento con lo desconocido, con el otro, con uno mismo, y permitirles convertirse en “gestores pioneros”. Es directora, productora y autora de una película seleccionada en 1993 en el Festival Internacional de Cine Científico de Palaiseau y del Film de Comunicación de Gestión de Biarritz "El círculo creativo en la empresa". Duzert se inspiró en sus numerosos encuentros y colaboraciones con Francisco Varela para publicar en 2016 un libro sobre autonomía titulado “Vivir juntos su autonomía” publicado por Harmattan. Incansable caminante del camino de la apprenance, Michèle Duzert trabaja actualmente en la escritura de nuevos escritos.

Daniel D. Hutto es autor de una investigación premiada y muy citada, publicada en 7 libros (de los cuales 3 con MIT Press) y mas de 130 trabajos de investigación a su nombre en revistas y capítulos de libros revisados por pares. El es co-autor del premiado libro Radicalizing Enactivism (MIT, 2013) y de su secuela, Evolving Enactivism (MIT, 2017). Sus otros libros recientes incluyen: Folk Psychological Narratives (MIT, 2008) y Wittgenstein and the End of Philosophy (Palgrave, 2006). El es invitado regularmente no solo a conferencias de filosofía sino también a reuniones de expertos antropólogos, clínico, educadores, narratólogos, neurocientíficos y psicólogos.

Doctora en Psicología de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte / UFRN. Magister en Psicología Clínica de la Universidad Católica de Pernambuco. Licenciada en Psicología de la Universidad Federal de Pernanbuco / UFPE. Fue profesora de educación superior en la Facultad de Vale do Ipojuca. Posee experiencia en educación a distancia, por el Ministerio de Salud / Fiocruz. Fue gerente de servicios de salud mental en el Ayuntamiento de la Ciudad de Recife. Actualmente es postdoctoranda en el Programa de Posgrado en Psicología de la Universidad Federal Fluminense-RJ, desarrollando actividades de docencia e investigación. Es supervisora ​​clínica e institucional del Centro de Atención Psicosocial de la ciudad de Río de Janeiro. Trabaja en el área de Salud Colectiva y Salud Mental, con enfoque en prácticas de atención y gestión, atención de crisis, soporte matricial, medicalización y Gestión Autónoma de la Medicación.

Profesor Adjunto del Departamento de Psicología Instituto de Humanidades y Salud de la Universidad Federal Fluminense (desde 2016 a la actualidad). Psicólogo, Master y Doctor en Psicología - Estudios de la Subjetividad – de la Universidad Federal Fluminense, con énfasis en la clínica y la subjetividad. Investiga y se desarrolla en las áreas: clínica ampliada, Salud Mental, Salud Colectiva y Políticas Públicas; psicología social; investigación intervención-participativa; métodos de producción de conocimiento en salud; método cartográfico; perspectiva enactiva; relaciones entre corporeidad, subjetividad, arte y clínica de la subjetividad; relaciones entre territorio y subjetividad, clínica y política. Investigador asociado del AND_Lab | Arte-Pensamiento y Políticas da Convivencia - Lisboa/Portugal; y del Laboratorio de Subjetividad e Corporeidad (CorporeiLabS - UFF/UFRJ/UFC/FAV).

Obtuve un doctorado en educación de la UQAM e hice un posdoctorado en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (M.I.T.) en 1996-98. He trabajado principalmente como consultor internacional en el desarrollo de planes de estudio y participé en misiones en varios países, incluidos Madagascar, Camerún, Níger y la República Democrática del Congo. Soy el titular de ASCAR inc. ASCAR es un acrónimo formado a partir de la primera letra de los siguientes cinco conceptos: Acción, Situación, Conocimiento, Actitud y Recurso. Mi trabajo y publicaciones se inscriben en el paradigma de la enacción.

El Dr Miguel Nicolelis es profesor emérito de la Duke School of Medicine en neurociencias, profesor de neurobiología, de ingeniería biomédica, de psicología y de neurociencia, y fundador del Duke's Center for Neuroengineering. Es fundador y director científico del Instituto internacional Edmond y Lily Safra de neurociencias de Natal, y fundador del Walk Again Project, un consorcio internacional de científicos / ingenieros dedicado al desarrollo de un dispositivo de exoesqueleto para ayudar a los pacientes paralizaos a recuperar la movilidad. Como líder de fama mundial en la comprensión de principios psicológicos que rigen los circuitos cerebrales de los mamíferos, la dinámica y potencial plástico en el libre comportamiento de los animales, el Dr. Nicolelis ha trabajado en la integración de dichos conocimientos a una variedad de herramientas de ingeniería e informática a fin de crear un nuevo paradigma -las interfases cerebro-máquina – que lanzó el campo de la neuro-ingeniería. El Dr. Nicolelis dirigió la creación de una nueva generación de dispositivos neuro-protéticos que probablemente cambien el futuro de la neurología clínica y la neurocirugía.

Matthieu Quidu es ex alumno de la Escuela Normal superior de Rennes (Departamento de Ciencias del Deporte y Educación Física) y profesor asociado de Educación Física en la ENS de Lyon. Es doctor en STAPS e investigador asociado en el Laboratorio de Vulnerabilidades e Innovación en el Deporte (L-ViS, Universidad de Lyon 1). Desarrolla investigaciones en los campos de la sociología y la filosofía del deporte, así como de la epistemología. En este marco, se ha analizado especialmente la aparición de metodologías destinadas a la articulación y confrontación de datos heterogéneos (en 1ª y 3ª persona) en la comprensión de la actividad humana, así como las posibilidades de una auto explicación en tiempo real de la experiencia deportiva.

Deli Salini es doctora en Pedagogía (Educación de Adultos), investigadora principal y profesora en el Instituto Universitario Federal para la Formación Profesional - IUFFP - y miembro asociado de la unidad de investigación CRAFT "Concepción, Investigación, Acción, Formación, Trabajo" de la Universidad de Ginebra. Sus campos de investigación se sitúan en la corriente del análisis de la actividad, en particular en el programa Curso de Acción, según una perspectiva que articula el enfoque enactivo con la semiótica de Peirce. Sus estudios y su docencia se centran en las prácticas de asesoramiento y aprendizaje a lo largo de la vida, en relación con la dinámica de la anticipación; la valorización de los aprendizajes adquiridos en ámbitos extraescolares; las dimensiones miméticas del aprendizaje y la actividad imaginativa.

Jacques Theureau, ex investigador del Centro Nacional de Investigaciones Científicas (CNRS), ahora jubilado, recibió formación en ingeniería, pero también en economía y estadística, luego en fisiología del trabajo y ergonomía. Desde 1987, inició y desarrolló, con otros investigadores y practicantes, un programa de investigación denominado "curso de acción", que es parte del paradigma de enaction. Y agregó varias hipótesis teóricas y medios heurísticos, con el fin de contribuir al análisis de las actividades humanas ya la ingeniería de situaciones en toda su generalidad. Ha publicado varios libros y numerosos artículos de revistas y capítulos de libros, en francés, inglés, portugués (Brasil) y español (consulte la lista de publicaciones y una selección de textos descargables en el sitio: www.coursdaction.fr).
Para las otras secciones, soy un investigador jubilado, todavía domiciliado en IRCAM (París).

Sebastjan Vörös es profesor adjunto de Filosofía en la Universidad de Ljubljana en Eslovenia. Sus intereses de investigación abarcan la filosofía y la historia de la ciencia, la epistemología, la fenomenología y la filosofía budista. Ha traducido al esloveno varios artículos y libros sobre estos campos, entre los que se encuentran The Varieties of Religious Experience de William James y The Embodied Mind de Francisco Varela, Evan Thompson y Eleanor Rosch. Además, es autor de Podobe neupodobljivega (Imágenes de lo inimaginable), en el que aborda las experiencias místicas desde un punto de vista neurocientífico, fenomenológico y epistemológico para descubrir nuevas formas de estudiarlas. También es el responsable del futuro Instituto Metanoia, donde actualmente dirige una serie de seminarios sobre la vida y obra de Francisco Varela.