Grupo de Investigación Internacional y Multidisciplinar en Teorías Enactivas

Acerca de GRIMTÉ


Nuestro grupo de investigación internacional y multidisciplinario está interesado en las teorías enactivas y en las consecuencias de su uso. Aunque a menudo adquieren un aspecto teórico, ontológico y epistemológico, estas consecuencias van más allá del marco estrictamente conceptual y, en nuestra opinión, conllevan cuestiones éticas. Más que el fundamento de una escuela de pensamiento o de una orientación teórica y metodológica, los enfoques enactivos sientan, para nosotros, las bases de una actitud ética de apertura y acogida de la heterogeneidad y la diversidad. Nuestro grupo pretende cultivar los principios que nos parecen subyacentes a un enfoque inspirado en la enacción: un espíritu de diálogo y de recepción de la práctica en su pluralidad.

Así, apostamos por:
a) la apertura a diferentes enfoques teóricos, metodológicos y conceptuales relacionados con la enacción, buscando crear puentes y espacios de diálogo entre perspectivas sin anular sus diferencias;
b) la creación de una red colaborativa internacional y multidisciplinar, en la que diferentes investigadores, profesionales, estudiantes y todos aquellos interesados puedan intercambiar información, compartir preguntas, dudas, curiosidades e intereses en torno a temas emergentes de la enacción, de la cognición encarnada y de la coemergencia, en diversas esferas y en diferentes escalas.
c) la creación de una red plurilingüe para promover la inclusión de quienes ocupan posiciones periféricas en relación con las redes universitarias ya consolidadas;
d) la multidisciplinariedad como punto de partida para iniciar y co-construir, en la medida de lo posible, el trabajo inter y transdisciplinar. Entendemos que la interdisciplinariedad no es un hecho ni una meta a alcanzar de una vez por todas, sino una dirección de trabajo y un esfuerzo a renovar constantemente.

 

 Los miembros fundadores de GRIMTÉ


 
Université de Montréal

Francisco A. Loiola es profesor titular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Montreal, en el Departamento de psicopedagogía. Sus principales intereses de investigación giran en torno de la actividad docente en contexto universitario y del desarrollo de dispositivos de desarrollo profesional en un contexto enactivo. Dichos intereses abordan cuestiones sobre la filiación disciplinar y el raciocinio pedagógico del profesor, el estudio de conceptos de enseñanza y aprendizaje, el estudio y exploración de “mejores prácticas” en la formación pedagógica de los profesores universitarios.

Investigador asociado al Centro de investigación universitario sobre la formación y profesión docente. Miembro fundador del LIRES - Laboratorio interdisciplinario de investigación sobre la educación superior. Responsable del GRIMTÉ – grupo de investigación internacional y multidisciplinaria sobre las teorías enactivas. Desde 2003 es responsable de un seminario multidisciplinario en la Universidad de Montreal para profesores y estudiantes de postgrado que desean prepararse para la docencia universitaria. Desde hace varios años viene coordinando un sistema colaborativo e interdisciplinar para el desarrollo profesional de futuros profesores universitarios. Este dispositivo pedagógico consiste en una comunidad de aprendizaje caracterizada por la colaboración interdisciplinar entre los profesores y dedicada al desarrollo de habilidades pedagógicas de practicantes de diferentes áreas disciplinares.

Université de Montréal

Maria Grullon realizó una maestría en psicopedagogía sobre el tema de las dificultades de aprendizaje en matemática universitaria. Ella es doctoranda en psicopedagogía en la Universidad de Montreal. Su proyecto doctoral se centra en el desarrollo y testeo de un modelo de intervención matemática para la intervención universal en la enseñanza de nivel medio, a partir de una perspectiva enactiva.

Desde 2012 participa activamente en diversos proyectos de investigación con equipos interdisciplinarios que trabajan en temas de diversidad, educación inclusiva, TIC en educación y pedagogías activas. Hace más de un año que es profesora en el Microprograma de primer ciclo de enseñanza superior y es coordinadora de un proyecto sobre inteligencia artificial para promover la constancia y el acompañamiento en los estudios de nivel superior.

Centre d’Études Sociales de l’Université de Coimbra

Letícia Renault Letícia Renault es doctora en Psicología por la UFF (Universidad Federal de Fluminense, Río de Janeiro, Brasil), con una pasantía doctoral en el Departamento de Filosofía de la Universidad de Lieja (Bélgica).

Participó en el equipo de adaptación para Brasil de la Guía Quebequense de Gestión Autónoma de la Medicación en Salud Mental. Tiene experiencia de pasantías en psicología clínica y salud pública. Actualmente es investigadora postdoctoral en el Centro de Estudios Sociales de la Universidad de Coimbra (Portugal), en el NHUMEP (Centro de Estudios sobre Ciencias Humanas, la Migración y la Paz)